我是帶著一卡皮箱到南藝報到的。
這是真的，當其他同學由父母接送，載著行李到宿舍入住時，我隻身一人，像是人生再也沒有羈絆般，只帶了一只硬殼皮箱，搭著南下火車，就流浪到南藝了。
去的時候帶的東西很少，沒想到走時卻帶了不少養分行李，一直到現在，原來當時我所預留的空間，是為了裝下往後十幾二十年的人生。
「我並不打算建一個大型的校園，不會去破壞校區內的山頭，只要使用幾塊後來取得的二十公頃平地就可以了。可是我明白，大學與博物館不同。大學校園是不斷發展下去的，所以校園建築的風格常常反映建築的歷史。牛津與劍橋，哈佛與耶魯等著名校園就是如此。各校予人的印象常常只是校園中某一重要建築地標。既是如此，該如何規畫才能使創校時之理念一直保留下去呢？」（漢寶德／聯合報／20130319）
由於學校原本就不是設立給大學生就讀（坦白說，南藝真的非常適合研究生就讀），在宿舍尚未充足的狀態下，就先招了大學部第一屆新生，因此先把我們安置在南藝最有名的「江南風景」別墅住宅區，我們「因禍得福」，媲美洋房的獨立公寓住宅，濃密垂柳、三座宋朝古橋和潺潺流水聲，偶然爆出的大蛇，夏天夜晚的呱呱青蛙，對大學生而言，已是非常舒適的住宅。
「這裡沒有山水的美景，卻有隱藏的禍害。要怎麼在這樣爛地上建一個校園？我只好自己來創造山水之局。先要解決地縫的問題。原來並不顯著的一條溝，既然潛藏著危機，就要把它改造成人人注目，而且小心相處的地標。我決定把它整理成一條河，並在較寬敞的一端闢為水池，形成校園內的水景。在河的下面，用鋼骨水泥板把地縫壓住，上面成為河流，兩岸加以美化。在關鍵的通道處，搭了幾座橋。在我建校的時候，恰逢大陸的江南農村迅速建設的時候，有些拆除的古老石橋，我買了三座。使這座新校園中，有一些古雅的小橋流水的浪漫情趣。」（漢寶德／聯合報／20130319）
只是練琴得走得遠一點（但有琴練而且不用搶已經很好了），大教室永遠只有一間（一間就夠了還嫌），臨時系辦（業務量不大，不然是要多大間），旁邊閒置的攝影棚（不在本系範疇），聽學長姐說砸了大錢設的，但卻「英雄尚無用武之地」，但我偶爾會在遇見那時候的蔡明亮。然後，某些七年一貫制的學生會用奇特的眼光看我們，如此而已。
「南藝是一個小型的大學，以教授的家為中心非常自然。學生人數少，可以到教授家裡去上課，所以在建校初期，沒有建教授研究室的必要，家裡有一個大書房、大客廳就可以了。除了上課之外，還可以培養師生間的感情。恰好我把校園中央的小橋流水做好了，就決定沿河邊建造教授的宿舍。這些學者的家面河而立，不但塑造了河邊的景觀，也可以增加家居的趣味。南藝奉命開學的頭兩年，校園仍在施工中，我住在教授宿舍裡，在家裡上課，博物館所的第一屆學生幾乎都很熟悉我的客廳。」（漢寶德／聯合報／20130319）
剛上大學，一切是那麼新鮮，忘了要抱怨，我的大學生活活得非常「阿甘」，圖書館怎麼都沒有人？沒關係，那就當作是我一人包廂吧！看書看到趴在桌上睡著了，一定有很多阿飄在看我。這麼多電影，怎麼都沒人借？太好了，我要借到飽。
「我擺脫了一般新建大學先建辦公大樓或教學大樓的傳統。這個核心建築組合是自校門進來的主軸上的建築群。圖書館建築當然在主軸的正面，兩翼是兩層的展示館，圍成一個院落。如同英、美的學院是以「院」落為單位的。我希望學生或訪客自校門走進廣場可以感覺到這是一所大學的中心，具有大學的莊重氣勢，與藝術大學的象徵。我希望這裡是學生在離校後會永遠記得的地方。」（漢寶德／聯合報／20130319）
比較成熟、有意識的同學們（基本上我的同學大都是有離經叛道的細胞，才選擇讀應用音樂系的），會思考到為什麼系上器材不足，為什麼課程跟當初想設想的不一樣，為什麼很多老師來了又走了（位於偏鄉，有老師願意來就應該要感謝了），這些大大小小的疙瘩在小小地校園間發酵，事後回想，學校高層似乎從來不曾意識到這些問題，我們偶爾會覺得自己好像孤兒，會覺得學校為什麼「生了孩子卻不養」；然而，從另外一個角度看，這是幸運的，因為這就是多元與自由發展的可能，自在揮灑吧！這也是南藝和其他大學校園最為不同、最珍貴之處。
「在位居中央的核心建築與教授宿舍之外，校園的發展應有充分的自由。在我任內，委任姚仁喜設計了音像藝術所的大樓，王維仁設計了音樂系的建築，他們各自發揮了自己的才能，我沒有插手干預。因為校園的建築就是這麼一回事，它會不斷的發展下去，陸續由後來的年輕天才表現他們的創造力，留下他們的印記，只有第三流的學校才會利用同一風格，一直發展下去。」（漢寶德／聯合報／20130319）
我入學時，已經不是漢寶德先生當校長了，但是漢先生在第一期《藝術觀點》就提到：大學教育本來就不是技職教育，不是就業保證，而是一個人的學識涵養之養成。
資源從來沒有不足，只是和別的學校不一樣，如此而已。加上如果你要跟別人一樣，就去讀別的大學好了，何必來讀南藝？這是我後來想通的事情。
大學階段的學習原本就是靠自己，於是，在天真爛漫的年紀裡，我（們）就在風雨飄搖的狀態中，和願意留下來與我們同甘共苦的老師、同學間有了革命情感，並且毫無怨言、順服地、傻傻的長大了。
而也因為那樣的搖搖晃晃，所以我們胼手胝足地累積出對抗世界的能力。
再怎麼樣風雨飄搖，都忍了，忍了，忍到長大成人了。但是如今聽到學校要和別的學校併校的事情，實在是忍無可忍。令我語無倫次。
原來原來，那種風雨飄搖的動盪感，十多年來，從未停歇過。
不懂大人的遊戲規則，只知道原來我被騙了這麼多年，原來南藝是地圖上沒有名字的國家。
假若當真要如此作嫁，假若南藝校友今後再無歸鄉之處，教育部長，請把我的真心誠意和青春年少還給我。
「臺南藝術大學應該是國立大學中，地點最偏遠、最年輕、規模最小的一個吧！難怪這幾年教育部忽然發現大學太多，推動大學合併的計畫，第一個想到的就是把它併掉，併到我的母校成功大學去！這種想法其實在設校之前就有了。當年的教育部為什麼要在這樣不利的環境條件下，非在遠離人群的烏山頭設一座藝術學院，又把這個難題丟給我呢？因為當時的部長看出了我的弱點而利用我。他知道我對大學校園的規畫很有興趣，知道我對藝術教育很關心。我覺得可以解決這個難題。果然就不計較後果的跳下去了。」（漢寶德／聯合報／20130319）
